今天给各位分享小程序开发毕业论文模板的知识，其中也会对小程序设计论文进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：
论文双选小程序怎么弄
毕业论文选题系统是基于微信小程序，后端是基于java编程语言，ssm框架，mysql数据库和IDEA工具开发，本系统分为学生，教师，管理员三个角色；学生可以注册登陆系统，查看系统公告，选课论文课题，提交课题论文，查看论文审核，答辩结果等信息；教师可以发布课题，审核学生论文，课题答辩结果，在线回复学生留言；管理员对学生，教师，公告，论文，选题，答辩等进行管理；本系统功能齐全，文档齐全，适合作为微信小程序毕业设计来参考和学习。
一.技术环境
jdk版本：1.8 及以上
ide工具：IDEA ，微信小程序开发工具
数据库: mysql5.7 （必须5.7）
编程语言: Java
tomcat: 8.0 及以上
java框架：SSM
maven: 3.6.1
前端：layui ，微信
详细技术：HTML+CSS+JS+JSP+JAVA+SSM+MYSQL+JQUERY+MAVEN+微信开发工具
二.项目文件（项目获取请看文末官网）
在这里插入图片描述
三.系统功能
在这里插入图片描述
四.代码示例
package com.lmu.controller;
/**
* 和登陆有关的都在这里
*/
import com.opensymphony.xwork2.ActionContext;
import com.opensymphony.xwork2.ActionSupport;
import com.lmu.model.Role;
import com.lmu.model.User;
import com.lmu.service.RoleService;
import com.lmu.service.UserService;
import com.lmu.utils.JsonUtils;
import com.lmu.utils.UserUtils;
import org.apache.commons.collections.map.HashedMap;
import org.apache.struts2.ServletActionContext;
import org.springframework.beans.factory.annotation.Autowired;
import org.springframework.context.annotation.Scope;
import org.springframework.stereotype.Controller;
import java.io.IOException;
import java.util.HashMap;
import java.util.Map;
@Controller("loginController")
@Scope("prototype")
public class LoginController extends ActionSupport {
@Autowired
private UserService userService;
@Autowired
private RoleService roleService;
private User user;
private MapString, Object map = new HashMap();
public User getUser() {
return user;
}
public void setUser(User user) {
this.user = user;
}
public UserService getUserService() {
return userService;
}
public void setUserService(UserService userService) {
this.userService = userService;
}
/**
* 用户登陆
* @return
*/
public void index() throws IOException {
User user1 = userService.getUser(user);
if (user1 != null){
if (user1.getIsSh() == 1){
if (user1.getRole().getEnName().equals("admin")){
ActionContext.getContext().getSession().put("user", user1);
}
if (user1.getRole().getEnName().equals("js")){
ActionContext.getContext().getSession().put("user1", user1);
}
if (user1.getRole().getEnName().equals("xs")){
ActionContext.getContext().getSession().put("user2", user1);
}
map.put("flag", 1);
map.put("url", "login_indexs.do");
map.put("id", user1.getId());
JsonUtils.toJson(map);
} else {
map.put("flag", 2);
JsonUtils.toJson(map);
}
} else {
map.put("flag", 3);
JsonUtils.toJson(map);
}
}
public String indexs() throws IOException {
User u = UserUtils.getUser();
if (u != null){
ActionContext.getContext().put("user", u);
String ss = u.getRole().getEnName();
ActionContext.getContext().put("role", u.getRole().getEnName());
}
return SUCCESS;
}
//登陆页面
public String login() {
return SUCCESS;
}
//退出
public String tuichu() {
ActionContext ac = ActionContext.getContext();
Map session = ac.getSession();
session.remove("userName");
session.remove("userId");
ServletActionContext.getRequest().getSession().invalidate();
return "login";
}
}
package com.lmu.controller;
/**
* 用户新增
*/
import com.opensymphony.xwork2.ActionContext;
import com.opensymphony.xwork2.ActionSupport;
import com.opensymphony.xwork2.ModelDriven;
import com.lmu.model.Role;
import com.lmu.model.User;
import com.lmu.service.RoleService;
import com.lmu.service.UserService;
import com.lmu.utils.JsonUtils;
import com.lmu.utils.Pager;
import com.lmu.utils.UserUtils;
import org.springframework.beans.factory.annotation.Autowired;
import org.springframework.context.annotation.Scope;
import org.springframework.stereotype.Controller;
import java.awt.event.FocusEvent;
import java.io.IOException;
import java.util.Date;
import java.util.HashMap;
import java.util.Map;
@Controller("userController")
@Scope("prototype")
public class UserController extends ActionSupport implements ModelDrivenUser {
@Autowired
private UserService userService;
@Autowired
private RoleService roleService;
private User user;
private Integer userId;
private MapString, Object map = new HashMap();
/**
* list
*
* @return
*/
public String list() throws IOException {
User user1 = UserUtils.getUser();
if (user1 == null || user1.getId() == null){
ActionContext.getContext().put("login", 1);
return SUCCESS;
}
PagerUser pagers = null;
Role role = user1.getRole();
if (role.getEnName().equals("admin")) {
pagers = userService.getList(user);
ActionContext.getContext().put("pagers", pagers);
ActionContext.getContext().put("user", user1);
ActionContext.getContext().put("role", role);
ActionContext.getContext().put("bean", user);
return SUCCESS;
} else if (role.getEnName().equals("xs") || role.getEnName().equals("js")) {
pagers = userService.getList(user1);
ActionContext.getContext().put("pagers", pagers);
ActionContext.getContext().put("bean", user);
return SUCCESS;
}
return null;
}
/**
* 跳转add
*
* @return
*/
public String add() {
PagerRole pagers = roleService.pagers();
ActionContext.getContext().put("pagers", pagers);
return SUCCESS;
}
/**
* 查询修改
*
* @return
*/
public String edit() {
User bean = userService.findById(userId);
PagerRole pagers = roleService.pagers();
ActionContext.getContext().put("bean", bean);
ActionContext.getContext().put("pagers", pagers);
return SUCCESS;
}
/**
* 审核
*
* @return
*/
public void updateSh() throws IOException {
user.setIsSh(1);
userService.updates(user);
map.put("flag", true);
map.put("url", "user_list.do");
JsonUtils.toJson(map);
}
/**
* 更新
*
* @return
*/
public String update() throws IOException {
if (user.getPass().equals("")){
user.setPass(null);
}
userService.updates(user);
map.put("flag", true);
map.put("url", "user_list.do");
JsonUtils.toJson(map);
return SUCCESS;
}
/**
* 保存
*
* @return
*/
public void save() throws IOException {
if (userService.getUser(user) != null){
map.put("flag", false);
map.put("url", "login_login.do");
JsonUtils.toJson(map);
} else {
user.setTime(new Date());
userService.save(user);
map.put("flag", true);
map.put("url", "login_login.do");
JsonUtils.toJson(map);
}
}
public void delete() throws IOException {
User user1 = userService.findById(userId);
user1.setIsDelete(1);
userService.update(user1);
map.put("flag", true);
map.put("url", "user_list.do");
JsonUtils.toJson(map);
}
@Override
public User getModel() {
if (user == null) {
user = new User();
}
return user;
}
public Integer getUserId() {
return userId;
}
public void setUserId(Integer userId) {
this.userId = userId;
}
public User getUser() {
return user;
}
public void setUser(User user) {
this.user = user;
}
}
微信小程序开发入门pdf
1. 微信小程序入门知识(零基础学习微信小程序开发,之前需要学习哪些知识,谢谢)
微信小程序入门知识(零基础学习微信小程序开发,之前需要学习哪些知识,谢谢) 1.零基础学习微信小程序开发,之前需要学习哪些知识,谢谢
非计算机基础不建议学习，因为等你学会了，两年时间也过去了。
1、微信官方为小程序提供了大量的接口api，开发小程序需要有基本的Javascript,HTML,CSS的基础。
2、小程序开发，常见使用“MINA”框架
Apache Mina Server 是一个网络通信应用框架，也就是说，它主要是对基于TCP/IP、UDP/IP协议栈的通信框架（当然，也可以提供JAVA 对象的序列化服务、虚拟机管道通信服务等），Mina 可以帮助我们快速开发高性能、高扩展性的网络通信应用，Mina 提供了事件驱动、异步（Mina 的异步IO 默认使用的是JAVA NIO 作为底层支持）操作的编程模型。
这个框架为微信小程序的运行提供了丰富的组件和API。要学会和掌握小程序的框架结构、数据绑定机制、模板、数据缓存、常用组件和API等相关知识。
2.小程序应该如何入门,初学者应该掌握哪些基本知识
一、创建第一个小程序，快速启动模板创建小程序前，先花点时间了解小程序开发官方教程 1、我们要注册一个小程序开发账号，获取小程序开发appID; 2、需要下载开发工具； 3、创建一个空白小程序，假设项目名称为demo1：“快速启动模板”，里面包含微信头像获取，日志等； 4、了解小程序的项目结构，各文件构成； 5、也是最关键的，彻底搞明白demo1的wxml,wxss和js代码，了解页面如何跳转，事件如何触发，WXML如何编写，api如何调用等。
二、体验小程序1、先体验官方的小程序示例，可以微信扫描二维码，或者发现--小程序--搜 小程序示例，获取体验小程序。该示例包括了常用组件功能演示。
2、多多体验三方小程序 三、尝试编写自己的第一个小程序一个原则，功能尽量简单，但是尽可能多用组件，如：input,text,map,picker等。 四、查漏补缺。
3.如何入门微信小程序开发,有哪些学习资料
您好，
微信小程序”开发之前必须要完成和注册认证。如果是个人或者小公司想开发微信小程序，也可以找微信认证第三方开发商，比如赢在移动、正品科技等。
1、微信小程序注册
在微信公众平台官网首页，按照提示点击右上角的“立即注册”按钮，里面总过有12步，按照要求提交就可以了。
2、小程序申请微信认证
*** 、媒体、其他组织类型帐号，必须通过微信认证验证主体身份。企业类型帐号，可以根据需要确定是否申请微信认证。已认证帐号可使用微信支付、微信卡券等高级权限。
认证入口：登录小程序—设置—基本设置—微信认证—详情
3、小程序申请微信支付
已认证的小程序可申请微信支付。
4、小程序绑定微信开放平台帐号
小程序绑定微信开放平台帐号后，可与帐号下的其他移动应用、网站应用及公众号打通，通过UnionID机制满足在多个应用和公众号之间统一用户帐号的需求。
UnionID机制说明：如果开发者拥有多个移动应用、网站应用、和公众帐号（包括小程序），可通过UnionID来区分用户的唯一性，因为只要是同一个微信开放平台帐号下的移动应用、网站应用和公众帐号（包括小程序），用户的unionid是唯一的。换句话说，同一用户，对同一个微信开放平台下的不同应用，UnionID是相同的。用户的UnionID可通过调用“获取用户信息”接口获取。
5、了解“获取用户信息”接口请查看开发文档—API—开放接口—用户信息。
绑定小程序流程说明：登录微信开放平台、—管理中心—公众帐号—绑定公众帐号
注意：微信开放平台帐号必须完成开发者资质认证才可以绑定小程序。
求本科毕业沦为《网页的设计与发布》+围绕论文的简单小程序
The Investigation of Routine Staining Procedure for Renal Biopsy
LAI Yingrong，TAO Yu,LIANG Yingjie
(SUN YATSEN University the First Affiliated Hospital,Guangdong 510080,China)
Abstract：Objective To explore the technique skill of making specimens of kidney Biopsy via paracentesis and to create a set of stable and fast procedure.Methods The technique skill and procedures that we use to make more than five thousand kidney Biopsy specimens via paracentesis in our laboratory were compared and analyzed.Results All the specimens we made completely have accordance with the pathological diagnosis,including frozen section,HE section,and the specific stain such as PAS,PASM,Masson,Congo red and methyl violet.Conclusion The procedures we use to make kidney paracentesis specimens are stale and fast.
Key words：Kidney Biopsy via paracentesis；Technique skill；Procedure.
关于计算机专业学年论文范文
随着科技的快速发展,计算机在每个领域的应用越来越广泛。下面是我为大家整理的关于计算机学年论文，供大家参考。
关于计算机学年论文 范文 一：高校计算机专业人才培养改革策略
摘要：针对高校计算机应用技术专业人才培养存在的问题，从应用型人才培养的角度出发，提出了一系列有改革 措施 ，旨在提高计算机专业人才培养质量。
关键词：产业升级;计算机;人才培养
1研究背景
信息技术产业的创新升级和新技术、新产品的不断涌现，促使社会对计算机应用技术高端技能型人才的需求量急剧增加，与时俱进的改革与创新人才培养模式，对计算机类专业高端人才培养至关重要。为全面贯彻安徽省“十二五” 教育 事业发展规划，充分发挥职业教育为地方经济建设提供智力支持和人才支撑的作用，笔者在产业升级背景下，提出计算机应用专业人才培养模式的改革创新，有利地区于计算机类专业的深入发展，也满足了新型信息产业发展的需要，从而为产业转型升级提供人才支撑。
2计算机专业人才培养模式存在的问题
2.1计算机专业课程体系同质化
目前我国缺乏一大批能从事基础性工作的“软件蓝领”，更缺乏既懂技术又懂管理的软件高级人才。而现实中，我国高校计算机专业人才培养模式过于单一，学生素质的同质化也比较严重，这种情况很难适应市场需求，也不可能满足软件产业发展的需要。普通高校计算机专业课程体系向示范学校看齐，全国出现课程体系同质化倾向，专业建设及人才培养缺乏特色，与地方经济、行业发展不相适应[1]。
2.2专业教育滞后于专业知识的更新
从信息技术发展来看，方向日渐增多，分工越趋细化，学科的不同领域匹配的知识结构和技能素质往往大相径庭，而高校在知识的积累与传授上，远远赶不上信息技术和知识的更新速度。因为缺乏必要的教学改革，课程内容远远落后于现代技术的进步速度，导致学校在课程设置、教学内容、培养模式等方面与社会、行业、岗位各方面的脱节。
2.3 教学 方法 死板落后
教师为了最大限度地传授知识，大多采用了以讲授为主的教学方式，而且在讲授中又侧重于单方面的灌输，导致学生独立思考能力、实践应用能力和主动创造能力低下。教学方式也不能满足培养具有创新精神、实践能力和社会竞争力的高素质人才需要。
2.4考核评价方式单一僵化
多数课程的考核方式不是考试就是考查，大量的格式化的笔试或机试题目造成学生死记硬背，缺乏灵活多样的考核评价方式，极大的打击了学生的学习积极性，降低了学生接触新知识的机会，不利于学生实际应用能力的锻炼，严重妨碍了学生的人才培养质量。
2.5综合实践环节过少
教学中仍存在重理论、轻实践，重知识传授，轻能力培养的倾向。实践教学内容存在不足，在实践项目的体系安排上基本上是验证理论性的体系，理论课与实践课同步,前后实践项目之间纵向联系较少，在不同课程之间横向联系更少，不能满足实际工作需要[2]。
3计算机专业人才培养模式改革与实践
3.1人才培养目标市场化
主动适应人才市场需求的变化，以就业为导向，坚持育人为本，德育为先，积极培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力;主动适应区域、行业经济发展的需要，根据学院的自身条件，建立连动机制，适时的设计人才培养目标。
3.2课程体系模块化和职业化
根据市场设专业，根据岗位要求制定培养方案，根据能力要求设计课程模块，在教材建设过程中充分体现职业化。将课程体系设置成基本素质模块、基本技能模块、专业技能模块和拓展技能模块。基本素质模块主要培养学生高尚的情操、遵纪守法的意识、诚信品质、扎实的 文化 功底、吃苦耐劳精神;基本技能模块主要培养学生基本的计算机组装和维护能力、熟练使用办公软件的能力、基本的图像处理能力;专业技能模块由三个部分组成：软件编程部分、网络建设部分和网页设计部分，主要培养学生的专业技能，是本专业的核心部分;拓展技能主要培养学生的沟通能力、团队协作精神等。教材建设是能力培养的保证，在选用教材方面坚持职业化。通过选用高职高专的规划教材、与企业合作开发教材、建立校本教材等方式，使得教材的内容职业化，课程体系结构化。使学生在校所学内容即工作所需内容，达到学以致用的目的。
3.3教育方式工学结合化
建立与生产劳动和 社会实践 相结合的教育模式。在课程体系模块化和职业化的基础上，建立工学结合的教育模式。主要通过课程实训、模块实训、综合实训和顶岗实习的方式来改善教育模式。模块中每门课程在教学的过程中通过课程实训将知识和实践结合起来，培养学生知其理还要知其用;模块实训在课程实训的基础上完成，通过仿真的项目帮助学生综合课程知识，构建相应的能力;综合实训是在学业即将结束时完成，通过综合实训，培养学生综合技能和职业素养;顶岗实习让学生到具体的工作实际进行工作，在工作的环境中运用专业知识、 总结 学习成果、提高职业能力。学生实习实践的安排采取灵活机制，可以采取学生到企业见习、企业人员到学校指导、学院建立模拟工作环境、学生成立校园虚拟公司进行运营等方式。
3.4教学组织多样化
为实现实验区的人才培养目标，拟采用“2+0.5+0.5”的教学组织模式，即在校内进行2年扎实的教学与技能实训，再进行0.5年的综合实训，然后在校外实训基地采用双元制进行0.5年的实践教学和岗位培训。在具体的组织形式上采用任务驱动、项目导向、案例呈现、团队协作、工作模拟、工学交替等方式，将老师讲授课堂移到实习实训地点，是课堂与实习地点一体化，达到融“教、学、做”为一体的目的。另外充分利用网络环境，建立开放的学习实训交流平台[3]。
3.5师资队伍多元化
计算机应用人才的培养必须突出“应用型”的目标定位，强调理论与实践相结合、知识与技能相结合、人才培养与市场需求相结合[4]。应用型人才的培养要求通过多元化的教师队伍具体来实现。这就要求我们构建专兼结合，有较高造诣和丰富实践 经验 的师资队伍，这是达成教学目的、实现人才培养，促进学科发展，保证人才培养双元制实施的重要保证。
参考文献：
[1]李春杰.能力导向计算机专业人才培养模式改革研究[J].渤海大学学报(自然科学版),2011,32(2):176-179
[2]杜娟，衣治安，刘志刚.计算机类专业应用型人才培养一体化教学模式的研究[J].中国电力教育，2011(8):38-39
[3]易万程，桂颖.浅谈计算机专业应用创新型人才培养[J].信息系统工程,2011(1):75-76
[4]范颖.高职高专计算机专业人才培养模式探究[J].新校园(理论版),2010(6):52-52
关于计算机学年论文范文二：计算机网络安全的防范思考
摘要：21世纪是信息的时代，计算机作为信息的源泉已经深入到我们生活的各个方面，随之而来的是计算机网络安全问题。网络安全与我们的生活息息相关，怎样保障我们自身信息的安全性是计算机网络面临的一个重要问题，不论是国家还是个人都对安全问题异常关注。从计算机网络安全基本概念入手来分析现有的网络安全现状以及解决这些威胁的防范措施。
关键词：计算机网络;安全;防范措施
伴随计算机的广泛应用而产生计算机网络安全问题是现代信息社会的重点关注问题，计算机网络安全问题制约着计算机技术的发展，也影响着人们日常生活的安定。但计算机的安全防范需要全社会的共同探索，最终找到一个安定的计算机网络环境。所谓计算机网络安全是由硬件安全和软件安全两大部分组成，硬件安全主要指保证构成计算机的硬件设备不会遭受自然或者是人为的破坏。这些破坏导致计算机不能正常运行，一般是指计算机硬盘和其他设备的通信线路不受到破坏。计算机软件安全是指计算机在传输信息的过程中要保证信息完整性、信息保密性和信息可靠性。完整性是指信息在传输中保持整体性，不会被修改或篡改;保密性是指信息只可以被授权的人阅读和改写，不能被人随意窃取或修改;可靠性是指信息是真实有效的，不是过期或者非法的信息[1]。
1计算机网络的主要威胁
计算机网络安全主要面对的威胁分为硬件威胁和软件威胁，硬件威胁是指构成计算机的硬件设备面临的威胁，软件威胁是指计算机在传输信息时面对的威胁。
1.1硬件安全威胁。计算机网络的载体是计算机硬件，如果硬件遭到破坏计算机网络系统必然会受到很大的限制甚至陷入瘫痪状态。但是计算机硬件安全威胁比较单一，主要是指计算机网络的线路、服务器等设备是否受到火灾、辐射的影响。
1.2软件安全威胁。因特网最初是为学术性探讨而设计，端口设置签订的协议处于开放状态。这种开放状态是互联网迅速发展的原因，也造成了现在错综复杂的网络安全问题。这种先天性的缺陷让很多不法分子乘虚而入，产生了无数的安全隐患。以下主要介绍较为普遍网络安全问题的成因。
1.2.1用户淡薄的安全意识。很多用户在使用公共计算机时不注意保护自己的私密信息，在计算机上留下了很多个人信息，诸如计算机记住密码等。还有很多用户随意泄露自己的个人信息给陌生人，这都是很大的安全隐患。在开发层次中，软件开发者漫不经心造成易于被黑客侵袭软件安全漏洞也是重大安全隐患。
1.2.2有缺陷的 操作系统 。任何一个操作系统在理论上都有安全漏洞，如果在漏洞被人非法利用前排除故障则可避免损失。若黑客控制了安全漏洞后，常利用漏洞控制计算机，使计算机陷入瘫痪。这是黑客窃取计算机信息的常用手段，很多用户的资料信息便在不经意间泄露出去。
1.2.3计算机病毒。计算机病毒是指黑客编写出的一段计算机小程序，通常是为了达到某种目的。这种程序很难被删除，且有极快的传播速度，常常会导致计算机反应迟缓甚至陷入瘫痪状态，如果长时间感染电脑还可能完成病毒进化造成更严重的后果。在这个过程中，用户信息也会被黑客非法盗取，致使用户损失很多资料和个人信息。
1.2.4网络黑客。网络黑客是各种计算机病毒的始作俑者，进一步来说黑客的威胁远远大于一般的网络威胁，他们是网络威胁的源头。网络黑客对计算机操作系统了如指掌，他们利用计算机系统中的漏洞编写特定的程序来达到自己的目的，不一定是为了窃取资料而来，有些黑客甚至是纯粹为了好玩或者恶作剧而攻击计算机。黑客的破坏手段就像HIV病毒一样实时变换，难点不在于解除某种特定的计算机病毒，而在于变幻莫测的攻击形式，这是现代互联网整体要面对的问题[2]。
2安全防范措施
无穷的安全隐患致使安全防范措施不能一招奏效，对于不同的安全隐患需要对症下药。安全防范措施不仅要包含技术上的防范措施，更要开展社会教育，健全安全法制，从人们的潜意识里消灭安全问题。
2.1硬件防范措施。上文提到的硬件安全隐患主要是设备遭到破坏造成的，保护硬件安全就是有效的防范措施，主要有防范火灾、抗辐射、抗寒冻等。对于大型机房需要配备安全人员保证事故发生后能得到有效的处理，不会将灾害蔓延到更大的范围，安全人员按时检查全部的计算机设备，防患于未然。在此基础上应该为电脑配备备用的仪器设备，当出现故障是能及时更换正常设备。对于普通用户来说，主要是保证计算机处于安全的环境，不被不法分子强行破坏。
2.2提高用户的安全意识。计算机用户操作不当或者安全意识薄弱在安全问题上占很大的比例，加强计算机用户的安全意识是防范措施中最重要的一环。计算机用户必须学习一定的安全使用策略，培养出良好的安全意识习惯，这对于一般的黑客攻击和计算机威胁是十分有效的。
2.3开发先进的 网络技术 。国家积极招收网络相关人才开发出防范软件程序是安全措施的重要部分，这不仅能找到先进的防范策略，还能吸引一部分潜在黑客，使他们成为为网络安全作重要贡献的积极分子。例如防火墙技术，防火墙的主要功能是过滤和控制计算机与外在互联网的连接，及时发现并阻止潜在威胁从而保障计算机有一个安全的网络环境。但防火墙技术有较多的缺陷，不能有效地保障墙内计算机用户的信息安全，对已经感染了的计算机文件和程序无计可施。开发这种技术一方面要发扬原有优势，另一方面要突破原有瓶颈。再比如计算机加密技术，加密技术是指将原有的信息通过计算机程序转换成特定的密文，再通过密钥将密文翻译成原始信息。这是现代计算机最常用的安全保护措施。目前加密技术主要表现为两种形式，一是信息的加密，即利用相应的算法程序将原始信息加密锁定，保证信息安全。二是对信息传输协议进行加密，这种加密方法较为复杂。以上两种形式的加密可以有效地阻止电脑遭受病毒感染，防止黑客入侵，保证计算机网络的安全运行[3]。
2.4定期备份信息和漏洞扫描。计算机备份可以在系统受到破坏后有效的恢复到系统的原始状态，当受到诸如地震等无法防范的灾害时成功保护系统数据，保证计算机网络能正常安全运行。在面对多变的网络环境时，只有不断的检查修复才能保障计算机安全。单凭技术人员已有的 安全知识 和经验很难解决所有问题，用户要时刻保持安全意识并积极检查，才能发现漏洞并及时修复，保证 系统安全 。
3结束语
随着云计算大数据的迅速发展，未来的网络安全环境肯定会面临更多的挑战。个人和国家都必须重视网络安全问题，运用先进的网络安全防范技术来保护网络环境。在此基础上还要与时俱进不断学习安全知识。国家也应该健全安全法律法规，强化公民安全意识，营造出全民防范的氛围才能有效的解决安全问题。
参考文献
[1]杨光,李非非,杨洋.浅析计算机网络安全防范措施[J].科技信息,2011,29:70，93.
[2]吴俨俨.计算机网络安全防范措施研究[J].电脑编程技巧与维护,2013,2:83-84，106.
[3]付欣,郭鹏.计算机网络安全隐患与防范措施研究[J].计算机光盘软件与应用,2013,22:161，163.
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